研学旅行与推进旅游产业发展，研学旅游对当地经济发展

阿七 2024-06-20 20 次

1. 研学旅游对当地经济发展

在快乐中学习，在学习中寻找快乐，在学习中健康成长，培养积极向上，健康的学习态度和生活情趣。

2. 研学旅游现状分析和发展前景

研学旅行是由学校根据区域特色、学生年龄特点和各学科教学内容需要，组织学生通过集体旅行、集中食宿的方式走出校园，在与平常不同的生活中拓展视野、丰富知识，加深与自然和文化的亲近感，增加对集体生活方式和社会公共道德的体验。

研学旅行继承和发展了我国传统游学、“读万卷书，行万里路”的教育理念和人文精神，成为素质教育的新内容和新方式。提升中小学生的自理能力、创新精神和实践能力。

3. 研学旅游的发展前景

2024年是“十四五”开局之年。旅游业逐步恢复，旅游企业生产经营向好，旅游业投资保持恢复势头。

(1)旅游企业预期继续改善。旅游业有望延续恢复性增长态势。但是，国内疫情防控压力犹存，接触性、聚集性旅游消费恢复相对滞后，旅游业恢复不平衡、基础不牢固问题仍较明显。

(2)旅游新业态加速演进。线上化、数字化加速向更多旅游业场景延伸。旅游大数据平台、智慧旅游公共服务、云旅游平台、线上数字化体验、沉浸式旅游场景等加速发展。

(3)“七普”数据释放积极因素。我国有14亿人口，有4亿多中等收入群体，人口受教育程度明显提高，人口流动集聚的趋势更加明显，人口数量红利在向人口质量红利转换，作为世界最大的国内旅游市场具有巨大发展潜力。

(4)“一老一小”成为市场热点。我国少儿人口和老年人口比重双双上升。在生育政策潜力充分释放的同时，老龄化已成为我国的长期基本国情。研学旅行、亲子旅游、老年旅游、康养旅居等具有广阔市场前景。

(5)幸福产业与旅游深度融合。人民群众对美好生活的品质化、便利化、定制化需求不断提升，旅游与文化、体育、健康、养老等幸福产业进一步融合发展。

(6)碳中和催生绿色旅游发展。实现“双碳”目标带来旅游产业的结构调整和发展转型，将促进生态旅游、绿色旅游、低碳旅游等发展。

4. 研学旅游对当地经济发展的影响

一、有利于幼儿开拓视野

第一，组织开展幼儿乡土研学旅行有利于促进幼儿的学习与成长，是符合新时期素质教育理念的一种教学途径。研学旅行不仅可以开阔幼儿的视野，帮助幼儿更好地了解自己的家乡与祖国，激发幼儿热爱家乡、热爱祖国的情感，而且可以使幼儿对书本所学知识有更为直观深刻的认识与了解，将知识生活化，更好地将书本生活与生活实践融合在一起，同时能培养幼儿的文明旅游意识与文明旅行习惯，使他们通过研学旅行的方式来掌握知识，满足了幼儿的好奇心，充分激发他们的探究欲和学习兴趣

二、有利于师生关系的构造

第二，组织开展幼儿乡土研学旅行有利于促进幼儿园、幼儿教师以及幼儿之间关系的和谐。乡土研学旅行促进了幼儿园与家长之间的沟通与交流，可以帮助家长对幼儿的性格等有更深的了解，加强幼儿与家长的沟通与交流，促使幼儿教师、家长以及幼儿共同成长。

三、有利于促进幼儿的全面发展

第三，组织开展幼儿乡土研学旅行有利于促进幼儿的全面发展。一方面，幼儿通过研学旅行将自然地理、历史以及人文等知识进行一定的融合，对岩石、植物等有了更多的认识与了解，培养了审美意识，能使其更好地感受大自然的魅力，并加深与大自然的亲近感；另一方面，研学旅行可以通过集中食宿等方式培养幼儿团结合作意识与责任意识，丰富了幼儿的集体生活方式，提高了幼儿的观察能力、口语交际能力、理解能力与实践动手能力。

5. 研学旅游的发展现状

研学基地的设立催生和促进了乡村旅游事业的发展

6. 研学旅行对景区的发展

一、高端品质游走向大众

当下，我国正在形成以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局。以国民消费为基础的大众旅游在未来一段时间仍将占据主体，而小康旅游正在快速兴起，二者将统一在高品质旅游当中。

可以看到的是，人民对美好生活有了新期待，进入从“有没有”向“好不好”过渡的新阶段。这为文旅发展拓展了空间，也对高质量发展提出新要求，即产品多元化、消费场景化、产业数字化、服务品质化、秩序规范化。因此，在新形势下，旅游企业应服务国家大局、强化文化引领、加强先进科技应用、巩固壮大实体经济根基，满足人民美好生活需求，着力发展高品质旅游。

二、红色旅游迎来高潮

据文旅部统计，2024年我国红色旅游出游人数超过1亿人次，整个“十三五”期间，红色旅游出游人数保持稳定增长，在全国国内旅游市场中维持在11%以上的市场份额，红色旅游的规模和热度不断攀升。而2024年适逢建党100周年，红色旅游必将迎来新一轮高潮。

事实上，近两年很多红色旅游景区进行了深度开发，通过融合化、创新化、特色化发展之路，将革命历史运用声音、动画、数字互动等科技手段还原，使红色旅游由静态向动态转型，使红色旅游产品从“单向输出”向“寓教于乐”转变，使游客从“旁观者”转变为“参与者”，创造出《延安延安》等红色演艺精品、井冈山AVR红色体验馆等场景体验。红色旅游景点被打造成精品景区的同时，红色旅游的概念也日渐深入人心，游客群体开始出现年轻化、家庭化的发展趋势。

三、乡村旅游持续升温

在近期的中央农村工作会议上，习近平强调，脱贫攻坚取得胜利后，要全面推进乡村振兴，这是“三农”工作重心的历史性转移。后疫情时代，山清水秀、生态优美的乡村比以往任何时候都更具吸引力。根据《全国乡村产业发展规划》，到2025年，我国休闲农业和乡村旅游年接待游客人数将超过40亿人次，经营收入超过1.2万亿元。

乡村旅游正迎来史上最好的发展机遇期。从宏观政策角度来说，乡村振兴战略的全面推开，意味着大量政策资金会投放到乡村，用以改善乡村的基础设施和公共设施，乡村旅游产业环境会快速而普遍地提高。从消费群体角度来说，中国的城镇化率已经超过60%，城市居民群体的基数正在迅速扩大，乡村旅游潜在需求持续增长。在国家政策的指引下，乡村旅游正不断推出自然观光、亲子陪伴、健康养生等类型服务项目，提升乡村民宿品质，开发乡村美食、夜间游览、主题研学等产品。

四、“近处的风景”惹人眼

受疫情的影响，很多人对长途出游仍有顾虑，而且长假期间大多数中小学校仍然对学生的出行进行限制约束，也就导致了很多家庭不能远游，这就使得人们有时间对短途周边游和本地游进行深度挖掘，“重新发现周边和家门口的美景”就成为了一种新趋势。

随着近年来休闲旅游的不断发展，周边游模式已获得了足够的市场认同与推崇，持续数年的高速增长需求所带来的软硬件设施以及服务的完善化，让这一模式已经能满足更多消费者的需求。而本地游的深挖，又能让本地居民更好地体验生于斯长于斯的地方，提升生活的幸福指数。短途周边游和本地游将是后疫情时代，市场最直接也是最好的选择。

五、小众目的地成“新宠”

后疫情时代，那些曾经被游客忽略的、小众的隐秘目的地，正在被更多人挖掘出来。它们在自然风光、文化内涵或者深度体验方面具有明显优势，没有传统景区的人挤人，因而其旅游体验自然更好。

尤其是当游遍全球、旅行经验丰富的游客们回归“国内游”时，他们更期待发现那些不曾出现在主流视野中的目的地，这些“小众”中蕴含的隐秘、新鲜、深度的体验恰恰可以为这群游客带来灵感，成为大家实现疫后“旅行自由”的重要选择。

六、体验型产品备受追捧

疫情之下，安全出行成为游客考虑的重要因素。一家一团、三五好友的小团甚至两人成团的小团游，因为具备更安全、私密、自由等特点，逐渐成为旅游市场的新趋势。携程数据显示，元旦私家团选择率占跟团总人数的比例，从去年的10%提升到30%，越来越多的人愿意为安全游“买单”。

与此同时，游客们对目的地的新玩法和游玩深度有了更高的要求，不再满足于只是“打卡”和蜻蜓点水的体验，因此更加个性化和私密化的定制游、深度游等体验型旅游产品必将受到更多认可和追捧。与传统跟团游相比，选择这类产品的游客可以完全自主选择旅游的时间、线路、内容、出游方式、出游伙伴、旅游服务方式、服务商以及支付方式等，呈现出主题化、小众化、深度化、随意化、碎片化、可调化的消费特征。

七、智慧旅游花式升级

以互联网、大数据、人工智能为代表的科技创新，让旅游目的地从线下走上云端；直播催生的“云旅游”和“网红带货”成为文旅企业抢滩的“新蓝海”；互动性、沉浸式、立体化的数字科技与传统文化、当代艺术的融合，又极大地丰富了旅游产品体系；免接触服务、“一机游”平台模式正加速推动智慧景区的建设。

新的一年，科技正以丰富多样的形式和内容，持续赋能旅业，为游客带来更多耳目一新的体验。随着越来越多的技术应用变得成熟，我们有理由期待，旅游行业将变得越来越智慧,智慧旅游将成为未来旅游市场上的主力军，为传统旅游行业融入更多的智慧。

八、预约旅游快速降临

以前人们去景点玩是“说走就走”的即兴游，在如今疫情防控的常态背景下，“景区门票预约制”成为了文明出游的新趋势。近日，国家有关文件强调指出，国有旅游景区应于2024年底前全部提供在线预约预订服务。可以预见的是，中国旅游预约时代正快速降临。

事实上，旅游预约制在国外的落地已相当成熟，而疫情只是催化了国内的这一过程。对景区和游客来说，常态化的预约制是一种双赢：在保护景区文物和自然资源的同时，让游客获得更安全、更有尊严的游览体验，得到更好的精神享受。2024年，有形的景区门闸和无形的预约渠道争夺战进一步激化，将拉动博物馆、艺术馆等公共文化设施同步实现在线预约服务，预约旅游成为人们旅游消费的新形式。

九、综合营销成引流法宝

2024年，从携程BOSS直播带货到“甜野男孩”丁真走红，从《隐秘的角落》带火湛江文旅到《上新了，故宫》《国家宝藏》等综艺营销，文旅行业各显身手，借助直播、短视频、影视综艺节目等营销载体，与文化媒介跨界融合，获得了非常可观的旅游营销成绩。

7. 研学旅游开发现状和发展现状

近年来，各地积极探索开展研学旅行，部分试点地区取得显著成效，在促进学生健康成长和全面发展等方面发挥了重要作用，积累了有益经验。

但一些地区在推进研学旅行工作过程中，存在思想认识不到位、协调机制不完善、责任机制不健全、安全保障不规范等问题，制约了研学旅行有效开展。当前，我国已进入全面建成小康社会的决胜阶段，研学旅行正处在大有可为的发展机遇期，各地要把研学旅行摆在更加重要的位置，推动研学旅行健康迅速发展。

8. 研学旅游对当地经济发展的意义

1.有利于中小学生了解国情、热爱祖国、开阔眼界、增长知识，提高他们的社会责任感、创新精神和实践能力。

2.有利于促进学生培育和践行社会主义核心价值观，激发学生对党、对国家、对人民的热爱之情。

3.有利于推动全面实施素质教育，创新人才培养模式，引导学生主动适应社会，促进书本知识和生活经验的深度融合。 3.有利于加快提高人民生活质量，满足学生日益增长的旅游需求，从小培养学生文明旅游意识，养成文明旅游行为习惯。

9. 研学旅行的经济价值

1.研学旅行契合地理课堂教学改革的基本方向

“学习对生活有用的地理 ”是义务教育地理课程基本理念之一。生活地理、地理教学生活化和研学旅行具有异曲同工之处，其教育理念相同。

2.研学旅行对学生地理核心素养具有重要的构建意义

地理核心素养是学生在未来的社会和个人发展的过程中，解决具体的情境问题具备的地理思维能力和地理品质，是地理学科育人价值的概括性、专业化表述，将三维目标中知识，技能，过程，方法提炼为地理思维能力，情感态度和价值观提炼为地理品质。地理核心素养由人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力等组成。研学旅行可以重构地理课堂情境，是校内课堂的校外延伸，使教学和学习情境更加生动灵活，是深化课程改革和立德树人的切入点。

● 研学旅行是“从做中学”的升华，有利于学生实践能力的提高。

地理实践力是学生在地理实践的过程中主动体现出来的具有的调查，分析，模拟，实验的能力和品质，是独立发现问题和解决问题的精神。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”地理实践是体验式教学的一种，学生从实践中体会到快乐，对未来学习动机的形成，具有不断的正反馈作用。

地理实践力需要在地理实践的过程中不断完善，教师应该根据学生的最近发展区，不断设置合适的课程，完善学生潜在的实践能力。研学旅行是这种课程最好的载体，拟合学生知识的最近发展区，是学生的时间能力达到“明天”的水平。

目前的高考题目情境的设置更加的新颖，问题更加贴近解决社会实际问题，设问更加巧妙，没有生活的学生解决不了高考题目，研学旅行将学生转移到了大自然这个最大的教室之中，在大自然中“从做中学”，呈现出更加生活化的学习内容，使理论与实际的结合更加紧密。研学旅行通过重构人地时空，增强学生对人地关系的理解。

人地协调观包括人地关系和人地观念，人地观念是对人地关系的判断和理解，人地观念主要有古代社会的“天人合一”，“天地人和”，“天地不仁，以万物为刍狗以”，具有朴素唯物主义的特征。

环境为中心的环境决定论，人本主义自由观反射出的人类中心论，近代工业文明以后环境崩塌，关于人地关系重新思考后的人地伙伴论。人地观念是地理学以及地理课程中最为核心的价值观，遵循正确的人口观、资源观、环境观，是理解地理学的钥匙。

高考地理试题首先是情境，既有情又有境，以情入境，情就是人地协调的观念。学生在目前的课堂教学的方式中，不能做到与自然和社会的有机结合，造成两者之间的结合脱节，用情不深。

研学旅行使学生更加融合于大自然和社会之中，增知涨识，陶冶情操，潜移默化中增强学生的热爱自然，热爱家乡的意识。

● 研学旅行有利于提高综合思维和区域认知能力，增强看问题的方法

综合思维，综合是相对于分析来说，它们相互依存、互为前提，没有分析就没有综合，反之亦然。任何综合，都必须以分析为基础，任何分析又必须以综合为指导。分析与综合在后一层次上的重复总比前一层次要深刻得多。

“综合思维“素养的形成有助于学生用综合的，全面的，动态的视角看待地理现象。

区域性是地理科学的第二个本质特点，由于地球系统的复杂性，距离和区位，人地相互作用在地球上分布不均，各具特色，借助区域的分析方法，可以降低分析的难度，得到自己需要的内容。

研学旅行通过具体的某个区域，教师可以重新设置一些和当地联系密切的题目，学生可以根据当地的位置，自然和人文环境特点，思考当地地理景观的形成原因，演化过程，和解决措施。学生在观察和思考的过程中，可以不断进行创新，提出合理的观点，研学的过程中可以提高学生甄别信息真伪，辨别有用信息，分析问题，发散创新的能力，使理性认识更加的感性化。

学生回到教室，综合分析问题的能力已经养成，对新问题会有感同身受的感觉，解决问题更加的真实，更加完整和贴地气，有利于构建比较完整和开放的知识体系，遇到相似的问题能举一反三。

3.研学旅行是立德树人教育目标的重要载体，有助于塑造学生健全的人格

学校教育强调的是共性教育，按照教育课程培养学生；

校外教育注重培养学生的个性，以满足兴趣培养目标。

两者可以相辅相成，更好地促进学生的健康发展。校外教育形式的多样性，教育内容的丰富性和教育方法的灵活性对于全面推进素质教育具有重要意义。实践出真知，其中的“真知”指的是能力，也指人的品格。无论是道德品格的养成，还是能力的提高，都离不开实践，都离不开“行”，核心素养就是在丰富的、真实的、复杂的情境中通过体验、探究而养成的，是在跨界的学习和实践中发展起来的。行，对于健全人格的形成特别重要。研学旅行是一门新的综合实践活动课程，它是撬动素质教育的杠杆和实施新课程改革的突破口。